在鄉(xiāng)村振興與全面實施學校美育浸潤行動的背景下，玉林師范學院圖書館落實“鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展行動”，建立了多方協(xié)同的全面提高鄉(xiāng)村美育質(zhì)量的工作機制，針對鄉(xiāng)村兒童閱讀資源與審美體驗的雙重匱乏，積極探索師范院校“在地化美育”的鄉(xiāng)村家庭閱讀推廣模式。

“1+3+N”可持續(xù)美育服務模式?！?”個核心：聚焦繪本美育。以“鄉(xiāng)村兒童繪本閱讀與審美啟蒙”為核心，精選藝術(shù)性強的優(yōu)質(zhì)繪本，建立鄉(xiāng)村公益繪本館作為服務錨點?！?”方聯(lián)動：打通資源壁壘。高校提供專業(yè)支持，負責課程設計、志愿者培訓與活動執(zhí)行；鄉(xiāng)村提供鄉(xiāng)土場景與組織動員，開放自然與人文空間；社會力量提供資源補給，如廣西師范大學出版社捐贈繪本、提供資金等支持。“N”點輻射：構(gòu)建服務網(wǎng)絡。以繪本館為原點，在多個鄉(xiāng)村的學校、村委、書屋設立美育閱讀推廣分點，推薦個性化美育資源，融入沉浸式藝術(shù)體驗，提供情感美育支持，持續(xù)擴大美育普及覆蓋面。

玉林市高山村鄉(xiāng)村兒童繪本閱讀館開館。玉林師范學院圖書館供圖

“閱讀+”五大美育融合實踐。閱讀+鄉(xiāng)土美育：在古村落講解中式建筑美學，如組織家庭赴中國歷史文化名村玉林市高山村開展實地閱讀，引導兒童從真實場景中發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村的形式美與文化意蘊。閱讀+傳統(tǒng)文化：結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，設計浸潤式美育活動。舉辦“繪美八桂，一起來過三月三”親子繪本閱讀活動，兒童通過制作五色糯米飯、參與民族服飾展示，沉浸式感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)之美。閱讀+自然美育：將課堂搬到田野。開展“憫農(nóng)·稻花香”系列主題活動，兒童在觀察水稻、玉米等農(nóng)作物、記錄自然筆記和參與勞動過程中，理解生態(tài)美與勞動美。閱讀+家風美育：通過親子共讀指導與家庭閱讀環(huán)境營造，培育溫馨、有序的家庭閱讀氛圍，以美育涵養(yǎng)家風。閱讀+紅色美育：共讀紅色繪本，賞析革命藝術(shù)作品。組織閱讀《雞毛信》等紅色繪本，放映《小號手》等電影，引導感受英雄形象的精神崇高美，在革命歷史敘事中培育愛國主義情懷與審美認知。

廣西“三月三”兒童繪本美育閱讀推廣活動。玉林師范學院圖書館供圖

該項目為師范專業(yè)大學生提供了學以致用的“第三課堂”。四年來，項目團隊累計舉辦75場專題活動，覆蓋超5000人次，培訓大學生志愿者638人，參加廣西師范大學出版社組織的4·23經(jīng)典共讀活動獲“最佳人氣”團隊獎。項目獲得國家級雙創(chuàng)項目立項，在2025年中國國際大學生創(chuàng)新大賽獲校級金獎、“挑戰(zhàn)杯”一等獎、廣西賽區(qū)“青年紅色筑夢之旅”公益賽道銅獎。指導老師團隊通過鄉(xiāng)村兒童繪本美育閱讀豐富了課程實踐形式，積累了大量鮮活案例，在此基礎(chǔ)上申報相關(guān)項目7項，編寫教材1部，發(fā)表論文8篇，實現(xiàn)實踐反哺教學。多方合力打造的“鬱見美好”鄉(xiāng)村兒童公益繪本閱讀品牌，為鄉(xiāng)村兒童的人格發(fā)展、情感滋養(yǎng)與創(chuàng)造力培育注入美育活力。（田慧芳）

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