9月的清晨，樂業(yè)縣甘田鎮(zhèn)板洪村小學(xué)的晨霧還未散盡，教學(xué)樓里已飄出清亮的英語讀書聲——Believe in yourself，never give up！領(lǐng)讀的，是湖南永州籍教師唐芬。

作為這所山村小學(xué)首位外省專職英語教師，她已在此堅守七年，用一人之力扛起全校英語教學(xué)重任，把“零起點”的山里娃帶成敢說、會用英語的自信少年，成為孩子們口中的“英語筑夢人”。?

一場“地名之緣”，她從城市奔向大山

“2018年看到百色市鄉(xiāng)村教師招聘公告時，‘樂業(yè)’兩個字一下子戳中了我——‘樂于事業(yè)’，多踏實的名字?！被貞洺鮼淼木売桑品倚ρ?，這份對“地名的好感”，讓她毅然放棄城市工作，背著行囊走進大山。

彼時的板洪村小學(xué)，從未有過專職英語教師。當唐芬第一次站上講臺，面對的是一群連26個英文字母都認不全的孩子?！敖虒W(xué)設(shè)備有限，孩子們沒接觸過英語，但眼里滿是想學(xué)好的渴望。”這份求知欲，讓初感“壓力山大”的唐芬瞬間燃起斗志，“一定要讓山里娃的英語不‘缺課’！”

唐芬在給學(xué)生上課。

一套“土辦法”，破解“零起點”難題

沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可循，唐芬便對著學(xué)情“量身定制”教法。她把枯燥的單詞變成趣味說唱，用夸張的肢體語言演示動詞含義，黑板上的簡筆畫更是信手拈來——教“animal”時，她幾筆勾勒出小貓、小狗；講“weather”時，太陽、雨滴的圖案讓抽象概念瞬間鮮活。

為了讓孩子“沉浸式”學(xué)英語，她常在課堂創(chuàng)設(shè)生活情景：“模擬超市買東西”練習對話，“英語小劇場”演繹課本故事；針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，她利用自習課、飯后時間單獨輔導(dǎo)，作業(yè)本上每一句“你進步啦！”的紅色批注，都藏著細致的鼓勵。七年下來，她的備課筆記攢了數(shù)十本，頁邊密密麻麻的彩色標記，記錄著每屆學(xué)生的薄弱點與教學(xué)調(diào)整方案，成了學(xué)校英語教學(xué)的“活教材”。

不只是老師，更是“知心姐姐”

板洪村小學(xué)是寄宿制學(xué)校，唐芬的生活早已和孩子們緊緊綁在一起，早已超越了普通師生關(guān)系。清晨陪早讀，夜晚查宿舍，周末跟著班主任去家訪——哪家孩子父母在外務(wù)工，哪家孩子需要多關(guān)注情緒，她都記在心里。“唐老師不僅教我們英語，還會聽我講想家的事。”學(xué)生莫云博說，遇到難題時，唐芬溫柔地開導(dǎo)總像“姐姐一樣親切”。

“唐芬老師是一位愛崗盡責的好老師，她有獨特的教學(xué)方法，通過情景式教學(xué)讓孩子感受英語的魅力。同時，她還把學(xué)校當成家，把學(xué)生當成自家娃。”副校長黃利富這樣評價唐芬，“她的情景教學(xué)讓孩子真正愛上英語，更難得的是，她用真心焐熱了山里娃的心?！?/p>

如今，板洪村小學(xué)的英語成績在全縣小學(xué)名列前茅，曾經(jīng)怯于開口的孩子，如今能自信地用英語分享見聞。晨霧中的讀書聲、課堂上的笑聲、作業(yè)本上的進步痕跡，成了唐芬七年堅守最珍貴的印記。

“教育是心與心的相互照亮。”唐芬說，只要山里娃還需要英語課，她就會一直守在這里。在鄉(xiāng)村教育振興的路上，這位“湘妹子”的“筑夢故事”，仍在晨霧與書聲中續(xù)寫。?（李瀅 王玉德 張繼波 黎世磊）

來源：樂業(yè)縣委宣傳部

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