清晨七點(diǎn)，當(dāng)桂西北群山披上第一縷陽(yáng)光，忻城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教室門口，總能看到丁潔麗老師等候?qū)W生的身影。這位來(lái)自廣東高州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英語(yǔ)教師，帶著嶺南大地的教育熱忱，跨越五百公里，在喀斯特地貌環(huán)繞的忻城職校扎根一年，用專業(yè)與愛(ài)心架起粵桂教育協(xié)作的堅(jiān)實(shí)橋梁，成為點(diǎn)亮忻城學(xué)子夢(mèng)想的“教育擺渡人”。

面對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱的現(xiàn)實(shí)，丁潔麗老師的課堂拒絕照本宣科。她匠心獨(dú)運(yùn)的“情景化分層教學(xué)法”，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)煥發(fā)生機(jī)——為汽修班定制機(jī)械設(shè)備英語(yǔ)對(duì)話，為餐飲班編寫酒店服務(wù)情景劇本。課后，她的辦公桌成為“加油站”，耐心從基礎(chǔ)音標(biāo)開(kāi)始為學(xué)生“開(kāi)小灶”。學(xué)生潘麒任動(dòng)情回憶：“丁潔麗老師總說(shuō)‘不怕慢，就怕站’，她讓我們堅(jiān)信：職業(yè)教育同樣能點(diǎn)亮非凡人生！”這份“一個(gè)都不能少”的執(zhí)著，讓班級(jí)英語(yǔ)平均分在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)顯著躍升。

丁潔麗深知“授人以漁”方能致遠(yuǎn)。作為英語(yǔ)科研組長(zhǎng)，她與忻城職校青年教師黎靜怡、廖富榮結(jié)成“1+1幫扶對(duì)子”，每周傾囊相授教學(xué)智慧。從教案精修到課堂管理，通過(guò)聽(tīng)課指導(dǎo)、模擬授課等途徑，助力兩位教師教學(xué)評(píng)比成績(jī)挺進(jìn)全校前30%。黎靜怡在日志中感懷：“丁潔麗老師帶來(lái)的不僅是方法，更點(diǎn)燃了我們對(duì)職教未來(lái)的無(wú)限憧憬。”

圖為丁潔麗老師（右）與結(jié)對(duì)的黎靜怡老師在討論教案

依托粵桂協(xié)作平臺(tái)，丁潔麗老師敏銳對(duì)接兩地職教優(yōu)勢(shì)資源。憑借多年廣東“3+證書(shū)”高職高考英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她牽頭組建升學(xué)輔導(dǎo)小組，為忻城學(xué)子鋪就升學(xué)之路。面對(duì)2026年廣西職教高考英語(yǔ)題型重大調(diào)整，她應(yīng)邀參編天津人民出版社《職教高考英語(yǔ)全程復(fù)習(xí)方略》（廣西版），將寶貴的備考經(jīng)驗(yàn)?zāi)Y(jié)成冊(cè)，惠及八桂學(xué)子。

圖為丁潔麗老師參編的《職教高考英語(yǔ)全程復(fù)習(xí)方略》

山海有情，教育無(wú)界。在鄉(xiāng)村振興的壯闊畫卷中，正是千千萬(wàn)萬(wàn)如丁潔麗老師這般的“教育擺渡人”，以知識(shí)消弭地域鴻溝，用愛(ài)心澆灌成長(zhǎng)之花，讓每個(gè)孩子都緊握人生出彩的機(jī)遇。她們?nèi)玟镐讣?xì)流，終將匯聚成推動(dòng)教育公平的磅礴力量，在東西部協(xié)作的沃土上，綻放出溫暖而持久的光芒。（李程遠(yuǎn) 江沅芳）

來(lái)源：忻城縣粵桂辦

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