全科醫(yī)生是基層醫(yī)療衛(wèi)生和群眾生命健康“守門人”。作為全科醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)基地，全科醫(yī)學(xué)院致力于培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力和高素質(zhì)的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，以“三全育人”為抓手，以課程思政、重構(gòu)人才培養(yǎng)方案、青馬班建設(shè)為切入點(diǎn)，通過“三課四會(huì)”制度，全力提升師生員工政治堅(jiān)定、樂于奉獻(xiàn)的全科精神，切實(shí)構(gòu)建“全心全醫(yī)”育人體系。自2010級(jí)開始，9屆桂林醫(yī)學(xué)院訂單定向醫(yī)學(xué)畢業(yè)生履約率均為100%，畢業(yè)生社會(huì)評(píng)價(jià)良好、質(zhì)量逐年提高，目前已有30余人擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

桂林醫(yī)學(xué)院全科醫(yī)學(xué)院實(shí)踐教育基地簽約。桂林醫(yī)學(xué)院供圖

作為承擔(dān)國家農(nóng)訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)項(xiàng)目的醫(yī)學(xué)院，全科醫(yī)學(xué)科成立之初，就對(duì)學(xué)院發(fā)展做了深入思考，將學(xué)科發(fā)展與祖國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)需要緊密結(jié)合。學(xué)院積極踐行“三全育人”機(jī)制，采取“5+3”模式，以適應(yīng)基層醫(yī)療工作能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，在課程設(shè)置上，重點(diǎn)突出全科醫(yī)學(xué)知識(shí)與技能培養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)基層醫(yī)療管理認(rèn)知水平以及潛在管理人才培養(yǎng)水平；增設(shè)全科崗位核心勝任力培養(yǎng)系列課程，增加中醫(yī)及衛(wèi)生適宜技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生基層醫(yī)療職業(yè)勝任力。

此外，開展全員臨床技能培訓(xùn)，規(guī)律開展實(shí)習(xí)前技能培訓(xùn)及考核、實(shí)習(xí)生臨床技能培訓(xùn)、技能大賽參賽組培訓(xùn)、院內(nèi)培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)，加強(qiáng)全科實(shí)習(xí)選點(diǎn)技能考核、全科畢業(yè)技能考核，強(qiáng)化學(xué)生臨床技能實(shí)操水平。學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)間安排緊扣全科專業(yè)設(shè)置定位，突出基層醫(yī)療服務(wù)特點(diǎn)，增加學(xué)生在基層醫(yī)院的實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)間。

通過狠抓全科教學(xué)質(zhì)量，注重課堂內(nèi)外相結(jié)合，構(gòu)建“5+3”離校不離班育人體系，實(shí)施執(zhí)業(yè)醫(yī)圓夢(mèng)工程，持續(xù)跟蹤強(qiáng)化執(zhí)業(yè)醫(yī)考試專項(xiàng)輔導(dǎo)及訓(xùn)練，提高學(xué)生畢業(yè)后執(zhí)業(yè)醫(yī)師通過率。2022年2016級(jí)全科畢業(yè)生執(zhí)業(yè)醫(yī)通過率達(dá)到87.5%，創(chuàng)歷史新高，高于全國平均水平。

全科醫(yī)學(xué)院“全心全醫(yī)——做人·做事·做學(xué)問”專題講座。桂林醫(yī)學(xué)院供圖

學(xué)院高度重視思想政治工作，注重骨干學(xué)生思想教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想政治工作。學(xué)院黨委形成“黨建+教學(xué)+育人”三融通的“黨建+”工作機(jī)制，注重“醫(yī)青馬卓越班”培養(yǎng)，努力培育創(chuàng)建桂林醫(yī)學(xué)院新時(shí)代黨建工作樣板支部。2023年全科醫(yī)學(xué)院青馬班黨支部被評(píng)為廣西壯族自治區(qū)第二批高校黨建工作樣板黨支部培育創(chuàng)建單位。2023年全科醫(yī)學(xué)院入選廣西壯族自治區(qū)第二批高校“三全育人”綜合改革示范院系（A類）。

桂林醫(yī)學(xué)院全科醫(yī)學(xué)院首屆校友院長培訓(xùn)班。桂林醫(yī)學(xué)院供圖

全科醫(yī)學(xué)的社會(huì)服務(wù)“主戰(zhàn)場”在基層，在新的改革形勢(shì)下，如何適應(yīng)醫(yī)院改革的需要，是每位院長面臨的嚴(yán)峻問題。2023年7月，桂林醫(yī)學(xué)院全科醫(yī)學(xué)院首屆院長培訓(xùn)班在臨桂校區(qū)順利舉辦，專家們通過政策解讀、前沿宣講、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，圍繞醫(yī)院文化建設(shè)與人文修養(yǎng)的培育思考、如何做好衛(wèi)生院院長、基層醫(yī)療的角色與定位、家庭醫(yī)生簽約服務(wù)等內(nèi)容，為來自桂林、柳州、來賓等地區(qū)，畢業(yè)于桂林醫(yī)學(xué)院全科醫(yī)學(xué)專業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長、副院長帶來了豐富的精神大餐。這是桂林醫(yī)學(xué)院全科醫(yī)學(xué)院聚焦基層醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)、激活基層服務(wù)能力的一次有益實(shí)踐。

全科醫(yī)學(xué)院組織學(xué)生到鄉(xiāng)村開展暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。桂林醫(yī)學(xué)院供圖

為確保全科醫(yī)生能夠“下得去、用得上、留得住、有發(fā)展”，學(xué)院緊緊圍繞基層全科醫(yī)生人才培養(yǎng)目標(biāo)，塑造醫(yī)學(xué)人文情懷，深化開展感恩教育，誠信教育、職業(yè)理想信念教育、激勵(lì)教育、心理健康教育貫穿醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)全過程，全力培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)優(yōu)秀人才和領(lǐng)軍人才。學(xué)院創(chuàng)建“校地協(xié)同育人”探索新型人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)校地合作，建立與用人單位之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，建立培養(yǎng)反饋優(yōu)化閉環(huán)機(jī)制，搭建“學(xué)校-衛(wèi)健委(局)-學(xué)生”三方溝通平臺(tái)，持續(xù)提升基層醫(yī)療人才培養(yǎng)質(zhì)量。將實(shí)踐教育基地落地鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及鄉(xiāng)村，在恭城縣西嶺鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院、臨桂區(qū)五通鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院等建立社會(huì)實(shí)踐教育基地。

創(chuàng)新全科工作，圍繞基層需求，提升全科醫(yī)生崗位勝任力，打造全科特色品牌。聯(lián)合桂林市鄉(xiāng)村振興局、臨桂區(qū)衛(wèi)健局、臨桂區(qū)四塘鎮(zhèn)政府，以臨桂四塘鎮(zhèn)為基地開展教育教學(xué)改革，共建健康鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范基地，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百分之百：全科學(xué)生100%參與、全鎮(zhèn)居民100%建立健康檔案。將《健康教育與健康促進(jìn)》《社區(qū)保健與康復(fù)》《社區(qū)衛(wèi)生管理學(xué)》等課程作為社會(huì)實(shí)踐課程融入到建檔（建立健康檔案）、慢病管理、健康宣教之中。為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（全科醫(yī)學(xué)方向）學(xué)生提供一個(gè)早期接觸未來的工作環(huán)境和了解未來的職業(yè)角色，了解居民的健康需求，掌握初步的醫(yī)學(xué)知識(shí)、醫(yī)療技能和溝通技能，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，醫(yī)學(xué)科普能力，健康管理及健康促進(jìn)能力，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知感、使命感和自豪感，幫助學(xué)生將理論知識(shí)和技能與臨床實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，提高學(xué)習(xí)興趣，將來更好地適應(yīng)基層醫(yī)療工作環(huán)境。做到全科專業(yè)醫(yī)學(xué)生全員參與，四塘鎮(zhèn)群眾全員建檔，參與“全生命周期”的健康管理，健康服務(wù)。推動(dòng)思想政治教育、專業(yè)教育與社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合，助力健康中國及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

桂林醫(yī)學(xué)院全科醫(yī)學(xué)院榮獲第八屆互聯(lián)網(wǎng)+大賽廣西賽區(qū)金獎(jiǎng)，國賽銅獎(jiǎng)。桂林醫(yī)學(xué)院供圖

近年來，學(xué)院通過舉辦急救知識(shí)競賽、臨床技能大賽知識(shí)競賽、學(xué)風(fēng)建設(shè)月等系列特色活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)院也非常重視學(xué)生科研創(chuàng)新工作，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。2020年-2022年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目共計(jì)21項(xiàng)，其中國家級(jí)10項(xiàng)、自治區(qū)級(jí)10項(xiàng)，校級(jí)1項(xiàng)?！疤魬?zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽獲自治區(qū)級(jí)銅獎(jiǎng)獎(jiǎng)5項(xiàng)。2022年，全科醫(yī)學(xué)生在第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中奪得自治區(qū)兩項(xiàng)金獎(jiǎng)，一項(xiàng)銀獎(jiǎng)，國家級(jí)銅獎(jiǎng)1項(xiàng)。2010級(jí)全科醫(yī)學(xué)專業(yè)陳佳同學(xué)作為首屆國家訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)生代表在第十屆基層衛(wèi)生大會(huì)上，以《全科醫(yī)生的基層管理成長之路》做典型發(fā)言，得到與會(huì)專家、學(xué)者的一致好評(píng)。2010級(jí)全科醫(yī)學(xué)專業(yè)陸磊同學(xué)在2023年廣西壯族自治區(qū)試點(diǎn)工作啟動(dòng)會(huì)暨線下培訓(xùn)培訓(xùn)班“農(nóng)村定向醫(yī)生能力提升工程”做典型發(fā)言。

學(xué)院積極開展科研教改各項(xiàng)工作，經(jīng)過全體教職工共同努力，取得進(jìn)一步突破。近5年發(fā)表《“健康中國”背景下全科醫(yī)生在醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老模式中的作用》《全科醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生科研能力的現(xiàn)狀與對(duì)策探討》等論文30多篇，獲得國家級(jí)《青蒿琥酯通過lncRNA LOC729867調(diào)控NF-κB/NLRP3抑制非酒精性脂肪肝病的機(jī)制研究》、廣西高等教育本科教改項(xiàng)目《健康中國和鄉(xiāng)村振興背景下全科醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)衛(wèi)生健康服務(wù)能力提升的研究與實(shí)踐》、自治區(qū)級(jí)“四新”項(xiàng)目新醫(yī)科《全面健康背景下全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)基層實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究與實(shí)踐》及校級(jí)科研及教改項(xiàng)目30余項(xiàng)。（秦紫霞 潘濤）

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