近日，自治區(qū)教育廳印發(fā)《廣西壯族自治區(qū)普通高中新課程實(shí)施方案》指出，我區(qū)將從2021年秋季入學(xué)的高中新生起，實(shí)施新課程、使用新教材，將新課程新教材的理念、內(nèi)容和要求全面落實(shí)到普通高中教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

7月13日至16日，2021年普通高中新教材使用自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)班在南寧開班，本次培訓(xùn)對(duì)象為全區(qū)14個(gè)設(shè)區(qū)市12個(gè)學(xué)科的骨干教師，以專家說課、分組磨課、研課、現(xiàn)場(chǎng)展示及專家點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行。

今年9月，全區(qū)40多萬高中新生將使用新教材。新教材與現(xiàn)行教材相比，有何顯著變化？難度是否有所增加？老師和學(xué)生們將如何應(yīng)對(duì)？記者采訪了有關(guān)專家和教研員。

A 發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

2019年5月，人民教育出版社發(fā)布根據(jù)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》編寫的高中新教材，包括數(shù)學(xué)（A、B兩個(gè)版本）、英語、物理、化學(xué)、生物學(xué)、地理、體育與健康、美術(shù)、日語、俄語、信息技術(shù)等學(xué)科，是人教社歷史上第十一套高中教材。同期投入使用的思想政治、語文、歷史三科教材則是國家統(tǒng)編教材，委托人教社出版。

2019年秋季學(xué)期，北京、天津、遼寧、上海、山東、海南等6省市學(xué)校首批使用高中新教材；2020年秋季學(xué)期，江蘇、福建、廣東、河北、遼寧、安徽、湖北、湖南、重慶等9省市使用高中新教材；其它還未進(jìn)行新高考改革的省份要求最遲在2022年秋季學(xué)期開始使用高中新教材。

人民教育出版社英語編輯室主任陸錫欽介紹，新教材《英語》主要有九方面的特點(diǎn)：落實(shí)新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求；體現(xiàn)時(shí)代特色；符合教學(xué)實(shí)際；提升思維品質(zhì)；培養(yǎng)文化意識(shí)；發(fā)展學(xué)習(xí)能力；優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)；更新版式設(shè)計(jì)；重視立體配套，提供豐富資源�！靶陆滩娜�面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、著力發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面�！标戝a欽說道。

學(xué)科核心素養(yǎng)是此次高中課程改革提出的核心概念之一，是指學(xué)生在學(xué)完相應(yīng)學(xué)科課程之后，所應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

人民教育出版社生物室資深編輯包春瑩指出，生物學(xué)科的核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任。她舉例說，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)，《生物學(xué)》課本設(shè)置了“科學(xué)家訪談”欄目，如《探究微觀生命世界的奧秘——與施一公院士一席談》《畢生追求的“禾下乘涼夢(mèng)”——與袁隆平院士一席談》等共5個(gè)篇目。

“新葉伸向和煦的陽光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳。它們?yōu)樯�存而獲取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”記者看到，在《生物學(xué)必修1》第五章首頁，配了一首小詩。包春瑩說，這增加了《生物學(xué)》教材的人文底色。

B 習(xí)慣閱讀自主探究

新教材與現(xiàn)行教材相比，難度是否增加？這是高中新生和家長最關(guān)心的話題。

廣西教育研究院語文教研員彭春華指出，新教材中，增強(qiáng)了整本書閱讀，如閱讀《鄉(xiāng)土中國》《紅樓夢(mèng)》等，這對(duì)習(xí)慣了淺閱讀、碎片化閱讀，以及時(shí)間、精力有限的高中生無疑有很大的挑戰(zhàn)�！皩W(xué)習(xí)與課文相關(guān)的拓展篇目，對(duì)閱讀能力、閱讀思考的深度提出了要求�！迸泶喝A說，對(duì)一些習(xí)慣了做題，不一定習(xí)慣深度閱讀和通過自主探究的方式完成任務(wù)的學(xué)生，新教材也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

彭春華還指出，現(xiàn)行教材偏重單篇教學(xué)，而新教材側(cè)重單元整合教學(xué)，老師們須補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源，對(duì)教材進(jìn)行重新處理、二度開發(fā)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上花的功夫多，對(duì)老師們的教學(xué)提出了更高要求。

針對(duì)英語學(xué)科，陸錫欽指出，新教材與現(xiàn)行教材相比，詞匯量沒有明顯的變化，但對(duì)文本的解讀、學(xué)習(xí)有更深的要求。“要加強(qiáng)對(duì)文本的解讀能力，深度地去讀懂、讀透�！彼�說道。

“教材知識(shí)內(nèi)容的難度總體維持在原實(shí)驗(yàn)教科書的水平上。”包春瑩告訴記者。

C 吃透教材拓展視野

使用新教材，老師和學(xué)生們將如何應(yīng)對(duì)？彭春華給老師們的建議是：更新理念；守正創(chuàng)新，在繼承中創(chuàng)新；加強(qiáng)校本教研。

他強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，已是大勢(shì)所趨、不可逆轉(zhuǎn)。新教材保留了現(xiàn)行教材中的許多經(jīng)典篇目，只是組成單元時(shí)放在了不同的地方，而改革是漸進(jìn)式的，因此老師們不能太焦慮。面對(duì)18個(gè)任務(wù)群，學(xué)校語文教研組要加強(qiáng)集體備課，把問題當(dāng)作課題，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。

對(duì)于即將入學(xué)的高中新生，彭春華也給出了三點(diǎn)建議：一是轉(zhuǎn)變觀念，改變過去靠刷題的陳舊觀念，積極投入到實(shí)踐活動(dòng)中，在活動(dòng)中完成任務(wù)、提升自己的素養(yǎng)；二是培養(yǎng)閱讀的興趣，做到真閱讀、深閱讀；三是學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖、列表梳理等工具，提升使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的能力。

“變化總是帶來壓力�！惫鹆质薪逃�科學(xué)研究所高中政治教研員莫嵐坦言。她指出，新教材提倡議題式、活動(dòng)型教學(xué)法，突出開放性、思辨性，這就需要老師們深挖教材的內(nèi)涵，充分挖掘教材資源。而對(duì)學(xué)生們，她希望同學(xué)們真正把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)去思考、學(xué)習(xí)。

“不要讓教輔資料來左右學(xué)習(xí)，多看一些科普、科研進(jìn)展方面的資料，把教材吃透，拓展視野。”包春瑩建議道。（記者 劉 琴）

分享讓更多人看到